¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para el futuro desempeño profesional?

• Analiza los problemas relacionados con la inclusión en el proceso formativo abierto a la diversidad, como vías para el logro del bienestar desde la escuela, familia y comunidad de las personas que presentan discapacidad sensorio motriz, afectivo y cognitivo, aplicando los resultados de la ciencia y la innovación con énfasis en el empleo de adaptaciones curriculares y estrategias de intervención significativas.
• Ejecuta actividades enfocadas al proceso formativo, al aprendizaje, necesidades y potencialidades en el desarrollo sensorio motriz, afectivo y cognitivo de las personas con discapacidad, mediante las adaptaciones curriculares en la diversidad, la intervención en la discapacidad intelectual y en el trastorno del Espectro Autista-TEA, intervención en la discapacidad sensorial (visual y auditiva), intervención en la discapacidad físico-motora e intervención en los problemas de lenguaje y habla, fortaleciendo el proceso formativo de las personas que presentan algún tipo de discapacidad.
• Argumenta los fundamentos científicos, teóricos, metodológicos e investigativos de la Educación Especial como práctica educativa, social y científica, en la elaboración de propuestas de intervención sobre la base del currículo ecológico funcional y habilidades de la vida diaria, para el ejercicio de su profesión en los contextos familiares y comunitarios.
• Evalúa propuestas de intervención para la atención educativa integral, mediante el currículo ecológico funcional y preparación laboral, competencias para la autonomía y habilidades de la vida diaria y orientación familiar, en contextos de desarrollo educativo, familiar y comunitario para la promoción de derechos frente a la diversidad, que les permitan actuar con responsabilidad y compromiso social.

¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos, metodologías, modelos, protocolos, procesos y procedimientos de carácter profesional e investigativo se garantizarán en la implementación del programa?

• Propone programas de intervención a las diferentes discapacidades, desde una visión participativa e intercultural, para promover la equidad de oportunidades en el área social, familiar y educativa, generando un proceso de enseñanza y aprendizaje inclusivo. Implementa procesos en la elaboración de programas de intervención, dirigidos a los entornos familiares y sociales, para garantizar la atención integral, a las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, basadas en la igualdad, la equidad, la justicia social y el respeto a los derechos humanos.

¿Cómo contribuirá el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de vida, el medio ambiente, el desarrollo productivo y la preservación, difusión y enriquecimiento de las culturas y saberes?

• Implementa propuestas de intervención a las necesidades educativas especiales asociados a la discapacidad en las instituciones educativas regulares y especializadas del país, a través de la vinculación con la sociedad, favoreciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos, respetando los principios éticos, el medio ambiente y la interculturalidad.

¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos, igualdad e interculturalidad y pensamiento universal, crítico y creativo, que se promoverán en la formación profesional que ofrece el programa?

• Incorpora los valores de honestidad, solidaridad, transparencia y tolerancia, así como los principios de la diversidad, la plurinacionalidad, la interculturalidad, el respeto al medio ambiente, la equidad de género e inclusión social, en la implementación de propuestas de intervención educativa en los diversos ámbitos, dimensiones y niveles que le correspondan.