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EL SISTEMA MODULAR
El Sistema Modular de enseñanza-aprendizaje por objetos de transformación es un modelo pedagógico que permite problematizar el conocimiento en un proceso de investigación activa en el que intervienen profesores y alumnos para generar, recrear y aplicar ese mismo conocimiento.
Las características del sistema modular son diferentes al modelo por asignaturas que se ha venido practicando en forma tradicional: El estudiante es el sujeto del aprendizaje, el conocimiento no es algo acabado, la voz del profesor es la voz orientadora en la recreación del conocimiento.
A las asignaturas les ha reemplazado el módulo que se orienta al tratamiento de un problema real en forma interdisciplinaria, el alumno descubre y constituye su identidad personal, la inteligencia y la reflexión son desarrolladas prioritariamente sin soslayar las otras facultades mentales como la memoria, sobrevalorada en el modelo por asignaturas.
Este modelo pedagógico innovador gira alrededor de un módulo que es una especie de unidad dialéctica autónoma estructurada interdisciplinariamente para resolver un problema de la realidad-objeto de transformación aprovechando bibliografía pertinente, la investigación participativa que permite unir la teoría con la práctica, la reflexión con la acción, la ciencia y la técnica con la ideología, y la universidad con la sociedad o ejerciendo así la docencia, la investigación y la extensión, obligación prioritaria de un centro de estudios contemporáneos.
NIVELES DE FORMACIÓN
La vigencia del Sistema Modular por objetos de Transformación exige que la Universidad deje su estructura napolónica "tradicional" y adquiera una nueva organización que permita una adecuada y efectiva formación académica de los estudiantes. Su organización actual está centrada en tres niveles fundamentales: nivel de formación científica básica, nivel de formación profesional y nivel de especialización.
El Nivel de Formación Científica Básica -NFCB- está garantizado en el primer curso -año- de universidad, bajo la responsabilidad del Instituto de Ciencias, y comprende el Tronco General y los Troncos Divisionales. Su objetivo es lograr desarrollar en el estudiante una nueva metodología de estudio, fomentar la revisión bibliográfica, iniciar al alumno en la investigación de la realidad del entorno, propiciar la autogestión, convertir al estudiante en pensador crítico y creativo, identificarlo con las prácticas profesionales acorde con sus intereses y características profesionales.
El Nivel de Formación Profesional comprende los Troncos de Carrera que están bajo la responsabilidad de las Facultades -Escuelas Universitarias- e Institutos -(carrera)- encargadas de la formación profesional de los estudiantes, tanto en el campo científico y técnico, como humanístico y social. Su régimen académico está dado por módulos, en el número que cada carrera dispone según sus peculiares características que también determinan el tiempo de duración, generalmente de tres años.
El Nivel de Especialización está dado en las Áreas Terminales, y tiene como objetivo preparar al profesional para ejercer prácticas profesionales más específicas a través del perfeccionamiento de conocimientos específicos y del entrenamiento de habilidades en proyección de mejorar el servicio a la comunidad. Este nivel también se encuentra bajo la responsabilidad de las Facultades, y generalmente tiene una duración de dos o tres años.
A más de estos tres niveles, la Universidad Nacional cuenta con el Centro de Estudios de Postgrado -CEPOSTG- una Unidad Académica de estudios superiores que ofrece educación especializada y continua en Investigación, Docencia, Ciencias y Tecnología a nivel de postgrado, con un fundamento curricular que se convierte en la propuesta alternativa que la Universidad plantea a la sociedad para abordar sus problemas y buscar soluciones adecuadas, haciendo realidad aquello de "Universidad para el cambio".
Para aquellas personas que, por estar dedicadas al trabajo artesanal o por algunos motivos, no pueden formarse académicamente la Universidad cuenta con la Universidad Popular encargada de ofrecer servicios de capacitación artesanal a trabajadores urbanos y rurales, y a organizaciones clasistas, mediante sus Centros Asociados como los de Malacatos, Vilcabamba, Yangana, Chuquiribamba, Cariamanga en donde se imparte las especialidades de Corte y Confección, Electricidad, Formación Musical y Auxiliar de Enfermería.
Por último, el Alma Mater Lojana, para poder llegar con su aporte científico, técnico profesional a los más diversos lugares del área de su influencia, ha propuesto diversificar la oferta de profesionales posibilitando así la solución a la problemática del desarrollo cultural y social de la región, mediante la creación de programas carreras en las Extensiones Universitarias.
En el ámbito académico, protagoniza un papel importantísimo la Dirección General de Orientación Vocacional y Profesional adscrita al Instituto de Ciencias y encargada de guiar a los bachilleres en la selección correcta de su carrera universitaria en función de sus aptitudes, intereses, personalidad y conocimientos, cuyo trabajo beneficia al estudiante y propicia la racionalización del ingreso a las diferentes carreras universitarias.
ELEMENTOS ACADÉMICOS DEL SISTEMA MODULAR
El Sistema Modular por Objetos de Transformación vigente en la Universidad Nacional de Loja cuenta con elementos académicos estructurales. Entre los elementos académicos tenemos:
- El objeto de transformación,
- La matriz problemática,
- La matriz temática y
- El módulo.
1. Objetos de Transformación
Es un problema extraído de la realidad, social o natural, susceptible de ser investigado y solucionado. Al momento los objetos de transformación son tomados del perfil y de las prácticas profesionales que orientan la labor de las carreras universitarias facilitando así: la integración interdisciplinaria de varias áreas del conocimiento; la relación práctica-teoría-práctica; la vinculación docencia-investigación-extensión; y la interacción universidad-sociedad.
2. La Matriz Problemática
Es un proceso de ordenación y ascensión de los problemas inmersos en el objeto de transformación, en base del perfil y prácticas profesionales, que sirve de orientador en el escogitamiento de los problemas a tratarse.
3. La Matriz Temática
Es un proceso de abstracción y ascensión de conceptos y referentes teóricos e instrumentales que, partiendo de la explicación y manejo de las problemáticas, en una forma muy general, tiene por objeto elevarse hasta una explicación más compleja, más estructurada y científica en ánimo a cumplir con las destrezas, aptitudes, valores y conocimientos que demandan las prácticas de cada profesión.
4. El Módulo
Es un conjunto de elementos técnicos y prácticos que definen y orientan el proceso que se efectúa interdisciplinariamente en torno de un problema de la amplitud del objeto de transformación.
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