COORDINADORA: DRA. ROSA JUDITH OJEDA FEIJÓO
judyojedaf@hotmail.com
E-MAIL: Carrera: pscinfantil@hotmail.es
TELEFONO: 2545558 - Extensión 119
COMISION ACADÉMICA:
DRA. JUDITH OJEDA FEIJÓO
DRA. JANETH CARRIÓN CEVALLOS
DRA. CECILIA RUIZ TOLEDO.
SRTA. VALENY DEL CISNE CONTRERAS.
PLANTA DOCENTE:
| Nº | DOCENTES | |
| 1 | AYORA FERNANDEZ AMABLE | amableayora@hotmail.com |
| 2 | AGUILAR AGUILAR NILO HERADIO | niloaguilar1953@hotmail.com |
| 3 | ORTEGA SANGINES CARLOTA | ortegasce@yahoo.es |
| 4 | LALANGUI GARCIA CARMITA | carlabril01@hotmail.es |
| 5 | REYES TORO LORENA | nenareyes71@hotmail.com |
| 6 | CARRIÓN CEVALLOS JANETH | januca2000@hotmail.com |
| 7 | RUIZ TOLEDO CECILIA | ceroruto@hotmail.com |
| 8 | HIDALGO CORONEL BYRON | byronhidalgo@hotmail.com |
| 9 | PADILLA GUAMÁN ISABEL | sanlijuyo@hotmail.com |
| 10 | ANDRADE CARRIÓN ANA | alac1969@yahoo.es |
| 11 | ROJAS MINGA INÉS | inesrojas@hotmail.com |
| 12 | ESPARZA GUARNIZO IMELDA | imeldaesparza@hotmail.com |
| 13 | LUZURIAGA TORRES ROSA | rosaluzuriagator@hotmail.com |
| 14 | RENTERÍA ESPINOSA CARLOS | crenteriaespinosa@yahoo.es |
SECRETARIA: LIC. TANIA LORENA NARVAEZ CORONEL
E-MAIL: lore-na2b@hotmail.com
TELÉFONO: 3027748
DIRECCIÓN DE LA COORDINACIÓN:
BLOQUE: 1, 3ª PLANTA - CARRERAS PSICOLÓGICAS.
DEFINICIÓN DE LA CARRERA:
La Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Especialidad de Psicología Infantil y Educación Parvularia, está orientada a la formación de profesionales que buscan potenciar de manera armónica todas las áreas de desarrollo del niño en las distintas etapas de su educación inicial. La Carrera proporciona a las futuras profesionales conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para propiciarla adaptación de la niña y el niño e integrarlo a la vida escolar. Tiene bajo su responsabilidad la formación de recursos humanos, la investigación científico-técnica y la vinculación con la colectividad, en el nivel de educación inicial, con un enfoque científico técnico especializado, psicopedagógico didáctico, humanístico y axiológico y, de esta manera alcanzar excelencia académica en su práctica profesional, en correspondencia directa con las familias y los sectores sociales involucrados. Su finalidad es mejorar la calidad de la educación, para lo que se requiere de la formación de profesionales con conocimientos sólidos en las disciplinas relacionadas a los campos específicos de la profesión, y competencias en el uso educativo de las Tics.
La Carrera otorga al estudiante una formación integral que le permita solucionar problemas de carácter familiar y socioeducativo, a través de la aplicación de conocimientos científicos, habilidades y destrezas, procedimientos y métodos para investigar las causas que los generan, e intervenir mediante procesos participativos, entre las personas, grupos y comunidades, en la búsqueda de practicar, uno de los preceptos constitucionales relacionados con el Buen Vivir.
Por la normativa vigente en las Universidades, en los Gremios Profesionales y en la Ley Orgánica de Educación Superior, una vez culminada la Carrera y cumplidos los requisitos reglamentarios y estatutarios, otorga el título de LICENCIADO/A EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, ESPECIALIDAD PSICOLOGÍA INFANTIL Y EDUCACIÓN PARVULARIA, como título terminal.
De conformidad con el Reglamento de Régimen Académico de la Universidad y del CONESUP, durante su proceso de formación profesional, los estudiantes deben cumplir un determinado número de horas en actividades de vinculación con la colectividad y las prácticas pre profesionales y en los campos determinados: Psicología Infantil y Educación Parvularia.
El / la estudiante en su formación profesional alcanzará y fortalecerá sus conocimientos científicos y desarrollará hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y competencias profesionales; potenciando su creatividad y reflexión crítica, adquiriendo autonomía en el aprendizaje y capacidad para lograr la excelencia académica.
PERFILES
PERFIL DE INGRESO A LA CARRERA DE PSICOLOGIA INFANTIL Y EDUCACIÓN PARVULARIA
Para ingresar a la Carrera de Psicología Infantil y Educación Parvularia, la/el aspirante debe cubrir con el siguiente perfil:
- Tener vocación y amor a las niñas y niños
- Interés por la comprensión del comportamiento infantil en diversas situaciones y contextos.
- Mostrar disposición para desarrollar habilidades profesionales relacionadas con la Psicología infantil y Educación Parvularia.
- Contar con la capacidad para desarrollar el pensamiento crítico y constructivo.
- Tener disposición para el conocimiento acerca del desarrollo humano.
- Poseer sensibilidad ante las necesidades psico-educativas y sociales de los seres humanos
PERFIL PROFESIONAL EN RELACIÓN A LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES (CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES)
Las Egresadas, de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Especialidad: Psicología Infantil y Educación Parvularia tendrán un conocimiento sistemático del niño y de las necesidades que plantea su desarrollo, tanto en lo físico, psicológico, pedagógico, cultural, en la expresión plástica, corporal, musical y literaria, pasando necesariamente por los aspectos, social, familiar y de relación ecológica con el medio, con una sólida base de conocimientos acerca de las necesidades educativas de naturaleza cognitiva, motora y afectiva, con la adquisición de una amplia gama de métodos y técnicas de trabajo con los niños/as, padres de familia y la comunidad. Está especializada en el conocimiento integral de niño menor de seis años, formada para ejercer de modo eficiente y con solvencia moral su profesión, en los campos definidos de la especialidad que le permitirá conocer y analizar las siguientes capacidades:
1. Formación sobre la problemática Global de la Realidad social
- Analizan los impactos del Neoliberalismo y la globalización como estrategias del sistema capitalista en el deterioro de las condiciones y calidad de vida en la sociedad
- Conocen, analizan, interpretan y explican con visión global, conciencia humanista, rigor científico y actitud de compromiso, los problemas de la educación, el arte y la comunicación.
- Dominio de las capacidades críticas y propositivas en la perspectiva de su transformación individual y social desde el accionar cotidiano y de su futura praxis profesional, por lo que con capacidad recolectan, organizan, procesan, analizan, interpretan, presentan y socializan la información empírica y teórica.
- Capacidad para reconocer en los espacios geopolíticos los problemas de la realidad social, en el contexto de la educación, el arte y la comunicación, en las dimensiones socio-económicas, ideológico-políticas, histórico-culturales, científico-técnicas y medio-ambientales que conforman una sociedad en crisis.
2. Formación en las teorías, corrientes psicológicas y funciones psíquicas.
- Dominio de conceptos y teorías psicológicas con referencia a los diferentes paradigmas
- Habilidad y predisposición para conformar equipos de investigación que interactúen en la comunidad
- Destrezas para interpretar las diferentes teorías y corrientes psicológicas
3. Formación en el Desarrollo Bio-psico-social del niño de 0 a 6 años
- Conocimiento de las etapas de desarrollo evolutivo del niño y las particularidades psicológicas.
- Destrezas para interpretar las condiciones internas y externas del desarrollo psicológico del niño
- Programas orientados al mejoramiento de la calidad de vida del niño y la familia
- Desarrollo de habilidades y destrezas sociales
4. Formación en Currículo para la Educación Inicial.
- Dominio de los elementos conceptuales del currículo
- Destreza para elaborar planes meso y micro curriculares
- Capacidad para contrastar los conocimientos teóricos-científicos con la práctica en los centros infantiles
- Conocimiento, análisis y aplicación de las reformas de currículo y referente curricular para la educación inicial
- Conocimiento de estrategias didáctico- metodológicas para la formación inicial
5. Formación en El arte y la Cultura en la Educación Inicial
- Amplio conocimiento sobre la cultura Lojana y Ecuatoriana
- Conocimiento, dominio y práctica de los juegos tradicionales infantiles
- Utilización de la música Ecuatoriana en el proceso de enseñanza aprendizaje
- Utilización de la Literatura Infantil para lograr el desarrollo del lenguaje, la comunicación y la creatividad.
- Valorar y respetar las costumbres, tradiciones y folklor lojanas y ecuatorianas
- Análisis crítico de los medios de comunicación en la transmisión de estereotipos culturales
6. Formación para la Prevención y Diagnóstico de los trastornos de comportamiento y aprendizaje del niño de 0 a 6 años.
- Habilidad y predisposición para actuar con los diferentes actores sociales que interactúan durante el proceso psicopedagógico.
- Triangulación de la información obtenida de los actores intervinientes
- Amplio conocimiento del proceso de prevención, diagnostico de trastornos de comportamiento y aprendizaje del niño de 0 a 6 años.
- Dominio y manejo de los instrumentos psicométricos infantiles
- Análisis en la aplicación diagnóstica y pronostica
7. Formación para Orientación Psicopedagógica del niño y la familia
- Conocimiento de estrategias psicopedagógicas alternativas para la solución de problemas
- Conocimiento y dominio de terapias infantiles y familiares
- Destrezas en la aplicación y evaluación de terapias.
- Desarrollo de programas de orientación familiar
8. Formación para planificar, organizar y dirigir centros infantiles.
- Fundamentación teórico-conceptual para planificar y organizar proyectos para la creación de centros infantiles
- Capacidad para aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para la dirección de Centros Infantiles
- Eficiencia para prestar servicio de calidad a la sociedad
- Conciencia de servicio social al niño y a la familia
Las actitudes y aptitudes a desarrollarse son:
- Capacidad de reflexión, análisis y síntesis; trabajo individual y en equipo.
- Visión de la complejidad de la realidad local, regional y nacional.
- Capacidad para plantear soluciones a las problemáticas de la profesión.
- Transparencia, honestidad y compromiso social.
- Valoración de los conocimientos ancestrales y el respeto a la diversidad cultural.
- Aprendizaje intensivo, continuo y permanente.
- Capacidad para definir estrategias académicas, metodológicas para el estudio del módulo, en la modalidad de estudios presencial y a distancia
OPORTUNIDADES OCUPACIONALES
Luego del análisis y fundamentación de las problemáticas inherentes a la Psicología Infantil y Educación Parvularia en los ámbitos socio-educativo, económico, ideológico-político, histórico-cultural, científico-técnico y medio – ambiental desde el punto de vista de la problemática social amplia, de la Universidad, el Área y la Carrera, las oportunidades ocupacionales que tienen nuestros egresados, están dentro de la :
PSICOLOGIA INFANTIL
- Consultoría Psicopedagógica
- Dirección de Centros de Desarrollo Infantil y Educación Básica
- Aulas de Recuperación Psicopedagógicas
- Centros de Atención Psicológica Infantil y familiar
- Estimulación Temprana
- Psicoterapia infantil con enfoque cognitivo
- Teatro Infantil y títeres
- Programas de estimulación temprana en organismos gubernamentales y no gubernamentales.
- Campamentos vacacionales Infantiles
- Entrenamiento y participación en deportes y recreación infantil
- Danza, expresión musical y corporal
- Participación en el desarrollo de investigación psicológica
- Editoriales y medios de comunicación social.
- Industrias de Mobiliario Infantil
- Asesorías en producción de programas infantiles de televisión.
- Elaboración de material didáctico para Centros infantiles.
- Ejercicio profesional independiente
EDUCACIÓN PARVULARIA
- Docencia en Salas Cuna, Centros de Desarrollo Infantil , Estimulación Temprana y Primer Año de Educación Básica
- Planificación de Currículos Infantiles
- Legislación y Organización y Dirección de Centros Infantiles
- Supervisión Educativa Preescolar
- Atención Educativa en Programas Sociales y de intervención comunitaria, programas de ayuda en educación familiar, grupos de juego, centros de atención a menores protegidos, centros de salud, centros penitenciarios y otros.
- Salas de Pediatría (grupos interdisciplinarios)
- Cuidado y atención en Casa hogar y Maternales.
- Aulas de Recuperación Psicopedagógica
- Elaboración y desarrollo de programas, proyectos, estrategias metodológicas orientadas a lograr la excelencia y calidad académica y administrativa de las instituciones educativas infantiles.
- Recreación Infantil
- Animadores Infantiles
- Control de producción de material didáctico y recreativo para niños
- Ejercicio profesional independiente.
ESTRUCTURA CURRICULAR
- La Planificación curricular tiene como objetivo fundamental, proyectar los componentes educativos, a través de las actividades del docente y del estudiante con la ayuda de métodos, herramientas didácticas, audiovisuales y demás recursos , de acuerdo con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC, que apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje y la interacción entre docente y dicente
- Así mismo, la planificación de la Carrera de Psicología Infantil y Educación Parvularia, se sustenta en una Investigación Curricular en la que se pueden diferenciar los ejes de formación:
Humanística, adecuado a la formación del ser humano
Básica: fundamentos de la ciencia que preparan al estudiante para su desempeño
Profesional: orientado al desarrollo de competencias específicas de la carrera
Optativa, tendiente a la actualización y profundización de conocimientos; y,
Servicio comunitario que se realiza a través de pasantías o prácticas pre profesionales.
- La programación de los contenidos estará sustentada en el desarrollo de los módulos, en una guía de auto instrucción y un cronograma con las formas y tiempo de interacción entre docente y estudiante, diseñada para cada uno.
- La estructura Curricular de la Carrera de Psicología Infantil y Educación Parvularia, garantizará las características de calidad, pertinencia, consistencia y sostenibilidad, orientadas a la generación del conocimiento y pensamiento.
- Además, deberá guardar la correspondencia con los objetivos de formación, perfil profesional, y tendrá secuencia, coherencia interna y se elaborará en concordancia con los fundamentos teóricos metodológicos del SAMOT, tomando en consideración los requerimientos de los y las estudiantes.
- La Carrera de Psicología Infantil y Educación Parvularia, de acuerdo a lo que expresa el Reglamento Codificado del Régimen Académico del CONESUP ha establecido créditos para el nivel de formación de Pregrado y para el nivel de graduación o titulación y que en el artículo 18 lo define al crédito como: “ una unidad de tiempo de valoración académica de los componentes educativos (asignaturas, módulos, talleres, prácticas de laboratorio otros) que reconoce el trabajo y resultado del aprendizaje de los estudiantes y precisa los pesos específicos de dichos componentes (valoración en créditos de cada componente)” los pesos específicos de los componentes educativos deben guardar congruencia con el objeto de estudio y los perfiles profesionales; y además, observar criterios de pertinencia, coherencia y calidad
- Un crédito equivale a 32 horas entre presenciales y trabajo autónomo del estudiante, cuya estructura curricular se realiza en base a las horas presenciales.
- Para el trabajo de graduación o titulación, un crédito corresponde al menos a 3 horas de tutorías directas y 29 horas mínimas de trabajo independiente del alumno.
- Para obtener el título de Licenciado/a (o Título Profesional Universitario) se requieren al menos 225 créditos del Programa Académico, 20 del trabajo de titulación, horas de pasantías pre-profesionales y de vinculación con la colectividad en los campos especializados.
- La Carrera de Psicología Infantil y Educación Parvularia, ofrece la Modalidad Presencial y a Distancia para la formación profesional. Es aquella en la que los procesos de enseñanza aprendizaje y evaluación se desarrollan alternadamente con la presencia física del docente y el estudiante en tiempo real, el tiempo real de interacción entre el estudiante y docente es de 16 horas por crédito y 16 horas de trabajo autónomo por crédito.
- Las actividades de trabajo autónomo o autoestudio y trabajo de tarea de los estudiantes, es de 4 horas, que serán dedicadas a prácticas pre-profesionales, seguimiento de casos (problemas psicopedagógicos) y vinculación con la colectividad, en los diferentes escenarios internos y externos con que para el efecto contará la Carrera, mediante Acuerdos y Convenios con instituciones públicas y privadas, a partir del primer módulo y en base a guías de auto-estudio preparada por el docente, que pueden contener actividades individuales y grupales.
- La programación de los contenidos estará diseñada y sustentada en cada uno de los módulos, que se convierten en una guía de estudio, para que se dé la interacción entre docente y estudiante.
- El / la estudiante, para egresar requiere aprobar dos niveles de idioma extranjero y de computación, según la programación requerida para el efecto.
El Plan de la Carrera de Psicología Infantil y Educación oferta a partir del mes de Septiembre del 2009 a los estudiantes 10 módulos, con una duración de 480 horas presencial que equivale a 30 créditos.
| Nro. | NOMBRE DEL MÓDULO | HORAS | CRÉDITOS | TALLERES | CRÉDITOS | ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD | CRÉDITOS |
| 1. | PROBLEMÁTICA GLOBAL DE LA REALIDAD SOCIAL Y DERECHOS CIUDADANOS | 400 | 25 |
|
3 | PRACTICAS PREPROFESIONALES
|
1.25 |
| 2. | FUNDAMENTOS BASICOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL | 400 | 25 |
|
3 |
PRÁCTICAS PSICOPEDAGÓGICAS |
1,25 |
| 3. | EL DESARROLLO BIO PSICO SOCIAL DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS | 400 | 25 |
|
3 | PROGRAMAS RADIALES CON TEMÁTICAS RELACIONADAS CON EL MÓDULO
|
1.25
|
| 4. |
EL CURRICULO EN LA EDUCACIÓN INICIAL |
450 | 28 |
|
3 | TALLERES DE APOYO A LA COMUNIDAD SOBRE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
|
125
|
| 5. |
EL ARTE Y LA CULTURA EN LA EDUCACIÓN INICIAL. |
450 | 28
|
|
3 | PARTICIPACIÓN EN ESCUELAS PARA PADRES EN LOS DIFERENTES CENTROS EDUCATIVOS, FISCALES Y PARTIULARES
|
2.50 |
|
|
|||||||
| 6. | PREVENCION Y DIAGNOSTICO DE LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE INFANTIL
|
450 | 28 |
|
3 | ||
| 7. | ORIENTACIÓN PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y LA FAMILIA | 450 | 28 |
|
3 | ||
| 8. | PLANIFICACION, ORGANIZACIÓN Y DIRECCION DE CENTROS INFANTILES | 450 | 28 |
|
3 |
MATRIZ DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
TITULO A OTORGAR:
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, ESPECIALIDAD PSICOLOGIA INFANTIL Y EDUCACIÓN PARVULARIA
DURACIÓN DE LA CARRERA O PROGRAMA: 4 AÑOS (8 MODULOS)
ESTADO DEL PROGRAMA: VIGENTE
INICIO PRESENTE MODULO: 13 DE SEPTIEMBRE
CULMINACIÓN PRESENTE MÓDULO: 16 DE FEBRERO
MATRICULADOS: 433 EN LA MATRIZ Y 31 EN LA EXTENSIÓN SARAGURO (13 DE SEPTIEMBRE 2010-16 DE FEBRERO 2011
EGRESADOS: 119 EGRESADOS
Módulos a Descargar 2011
