COORDINADOR: Dr. Mg. Sc. Luis Guillermo Salinas Villavicencio
- · E-MAIL: www.fima@unl.edu.ec
www.luguisavi25@yahoo.es
TELÉFONOS: 2547192 2547234 2547061 (Ext. 118) celular: 085881039
COMISIÓN ACADÉMICA:
- Dr. Luis Salinas Villavicencio Mg Sc. Coordinador
- Dr. Jorge Armijos Ordóñez Mg Sc. Vocal
- Dr. Manuel Carrión Pardo Mg. Sc. Vocal
- Srta. Cecibel Astudillo Ruiz Representante estudiantil
DOCENTES:
NÓMINA E-MAIL TELÉF.
ü Dr. Luis Salinas Villavicencio Mg Sc. Luguisavi25@yahoo.es 2577457- 085881039
ü Dr. Manuel Carrión Pardo Mg.Sc. 2570063- 082811312
ü Dr. Ángel Misojo López Mg.Sc. 093187918
ü Dr. Jorge Armijos Ordóñez Mg. Sc. jwarmijos@yahoo.com 2581145- 097356528
ü Dr. Luis Collahuazo Durazno 2540976- 094441251
ü Dra. Miriam Ordóñez Vivanco Mg. Sc. miordonez@yahoo.es 2581145- 097860785
ü Dra. Alba Medina Alvarado 2587294- 085837728
ü Dr. Rolando Elizalde Córdova Mg. Sc. 2577917- 094945098
SECRETARIA:
Lic. Laura Monteros lalomonteros@hotmail.com 2572525- (Ext. 111) 094211836
DIRECCIÓN DE LA COORDINACIÓN:
Bloque Número 1, cuarto piso, teléfono 2547192 (extensión 118)
INFORMACIÓN GENERAL
La carrera de Físico-Matemáticas forma parte del Nivel de Pregrado del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja, ubicada al Sur del Ecuador, en la provincia y ciudad de Loja, Ciudadela Universitaria “Guillermo Falconí Espinosa”, Parroquia “Sucre”, Barrio “Punzara”, Sector “La Argelia” .
ANTECEDENTES
La Universidad Nacional de Loja, se inició por decreto expedido el 31 de diciembre de 1859, con la cátedra de Jurisprudencia en el Colegio “San Bernardo”, por disposición del gobierno federal de don Manuel Carrión Pinzano; diez años más tarde, el 13 de Febrero de 1869 se funda la Junta Universitaria de Derecho y el 26 de diciembre de 1895 el General Eloy Alfaro decreta la creación de la Facultad de Jurisprudencia, anexa al mismo; el 9 de Octubre de 1943, el Dr. Carlos Alberto Arroyo del Río, autorizado por el Congreso, emite el decreto de creación de la Universidad Nacional de Loja (UNL).
La carrera de Físico-Matemáticas vigente en la Universidad Nacional de Loja, desde el 23 de febrero de 1960, como una especialización de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, posteriormente a partir del 20 de marzo de 1985 como Escuela Pedagógica de Ciencias Naturales y Exactas, organizada con un currículo por asignaturas; a partir de 1990, se implementa el Sistema Académico Modular por Objetos de Transformación (SAMOT) en la UNL y se conforma como Carrera de Físico-Matemáticas con un currículo por módulos integrados por componentes de Física y Matemáticas en vigencia hasta el presente periodo lectivo, bajo la modalidad presencial.
DEFINICIÓN DE LA CARRERA:
La Carrera de Físico-Matemáticas, como componente del nivel de Pregrado del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación, de la UNL, tiene bajo su responsabilidad académico-administrativa, formar profesionales en Ciencias de la Educación mención Físico-Matemáticas, con enfoque científico, técnico, humanístico, psicopedagógico e investigativo; y, otorga el título de licenciado(a) en Ciencias de la educación, mención Físico-Matemáticas.
Los profesionales egresados de la carrera, a través de la aplicación de conocimientos científicos, habilidades y destrezas, procedimientos y métodos psicopedagógicos, serán competentes en planificar, ejecutar, administrar, evaluar e innovar prácticas profesionales en las instituciones de educación básica, bachillerato y post-bachillerato del Sistema Educativo Nacional y organizaciones educativas no gubernamentales, para solventar demandas y necesidades sociales, que contribuyan al desarrollo y transformación de la realidad social, económica, política y cultural actual.
Objetivos de la Carrera
Objetivo General.
- Contribuir al mejoramiento de los procesos de formación profesional de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Físico-Matemáticas.
Objetivos Específicos.
- Formar profesionales con sólidas concepciones filosóficas, psicológicas, pedagógicas, axiológicas, conocedores de los deberes, derechos ciudadanos y humanos, capaces de intervenir en el desarrollo local, regional y nacional.
- Formar profesionales en ciencias de la educación mención Físico-Matemáticas competentes en investigación, planificación curricular, excelente manejo del proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación curricular, nuevas tecnologías de la informática y la comunicación, material didáctico y laboratorios, con espíritu emprendedor y de autogestión, capaces de administrar y organizar instituciones educativas con conocimiento de la investigación socio-educativa.
- Impulsar el desarrollo de la educación y la ciencia en los campos de la física y matemática a través de la investigación formativa en cada uno de los módulos y generativa ejecutada por los docentes y estudiantes a través de los proyectos desarrollados en las líneas de investigación de la carrera y de las tesis de grado.
- Promover el logro de conocimientos científicos en matemáticas que sustenten los profesionales en ciencias de la educación para el desarrollo del pensamiento matemático.
- Generar en los estudiantes de la carrera la comprensión, explicación y aplicación de conocimientos científicos de física para la solución de problemas del entorno natural y social.
PERFIL PROFESIONAL:
El profesional en ciencias de la educación, formado en la carrera de Físico-Matemáticas tendrá el siguiente perfil:
- Lidera procesos de cambio y promueve el desarrollo sustentable en el ámbito local, regional y nacional defendiendo el medio ambiente.
- Considera y respeta la pluriculturalidad, las diferencias individuales y promueve: el aprender a aprender, ser, emprender, hacer, vivir en colectividad, compartir, elevar su autoestima; y, construye su presente y futuro.
- Planifica, ejecuta y evalúa el proceso enseñanza-aprendizaje de física y matemática.
- Investiga la realidad socio-educativa y promueve el mejoramiento de la calidad de la educación, vinculando las demandas sociales, adelantos científicos y el desarrollo tecnológico.
- Produce y utiliza material didáctico para desarrollar aprendizajes significativos.
- Utiliza las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación (NTICs) para impulsar una educación actualizada que dote al estudiante de herramientas básicas para integrarse al mundo de la producción científica.
- Es competente para organizar gestionar y administrar instituciones educativas, organizaciones no gubernamentales, direcciones de educación provinciales o nacionales, y demás funciones vinculadas con la educación.
- Aplica fundamentos científicos-técnicos de la Física en la solución de problemas del entorno natural y social.
- Analiza, comprende, explica y aplica fundamentos científicos especializados de la Matemática en la solución de problemas del entorno natural y social.
OPORTUNIDADES OCUPACIONALES
Las oportunidades ocupacionales del profesional en Ciencias de la Educación mención Físico-Matemáticas, está constituido por el escenario en el que actúa y promueve el desarrollo social y económico de la región sur y del país, así:
- Utiliza conocimientos de física y matemáticas en la comprensión, explicación de fenómenos naturales y sociales.
- Ejerce, la función de docencia en los niveles de educación básica, bachillerato y posbachillerato.
- Es competente para organizar gestionar y administrar instituciones educativas de educación básica, bachillerato y posbachillerato.
- Participa en organizaciones no gubernamentales.
- Esta capacitado para desempeñar funciones administrativas en el sistema educativo nacional.
- Es idóneo para cumplir funciones de dirección política y contribuir al desarrollo socioeconómico de la RSE y el país.
TÍTULO A OTORGAR:
- Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Físico-Matemáticas
ESTRUCTURA CURRICULAR:
ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA CARRERA DE FÍSICO-MATEMÁTICAS
Descargar Módulos 2011
Modulo 6 – 2011
| Nro. | MÓDULOS | TALLERES |
| 1 | Problemática Global de la Realidad Social. |
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| 2 | Fundamentos Básicos de la Formación Profesional en la carrera de Físico-Matemáticas |
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| 3 | La Planificación Curricular en la Educación Básica, Bachillerato y Posbachillerato en la Docencia de Físico-Matemáticas. |
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| 4 | El Proceso Enseñanza-Aprendizaje de la Física y la Matemática en la Educación Básica, Bachillerato y Posbachillerato. |
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| 5 | La Evaluación Curricular en la Educación Básica, Bachillerato y Posbachillerato en la Docencia de Físico-Matemáticas. |
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| 6 | Las NTICS, el Material Didáctico y uso de Laboratorios en Educación Básica, Bachillerato y Posbachillerato en la Docencia de Físico-Matemáticas. |
|
| 7 | La Administración, Organización y Gestión Educativa en la Educación Básica, Bachillerato y Posbachillerato de la Docencia en Físico-Matemáticas. |
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| 8 | La Investigación Socio-Educativa en Educación Básica, Bachillerato y Posbachillerato de la Docencia en Físico-Matemáticas. |
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